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Areas Claves para la Formación Integral
¡Bienvenidos!
Además de la formación técnica
y científica de los cursos, el plan de estudios también
incluye una serie de áreas formativas que son fundamentales
para la educación integral de los alumnos. Estas once áreas
se explican a continuación y, dada su importancia y naturaleza,
trascienden la estructura del curso y son integradas a lo largo
de los cuatro años del plan de estudios.
Por lo tanto, durante estos cuatro años de estudio se han
establecido metas conductuales de formación para cada una
de estas áreas claves, con lo cual se buscan fortalecer todos
los cursos, aunque en diferente magnitud, según la complejidad
o complementariedad del tema. El estudiante será calificado
por su desenvolvimiento en estas áreas formativas, de igual
manera para los cursos y tendrá que demostrar un crecimiento
satisfactorio en estos aspectos, a lo largo de los cuatro años.
Las once áreas formativas son las siguientes:
1. Comportamiento profesional y ético,
autodisciplina y responsabilidad
El estudiante y los graduados de EARTH deben observar un comportamiento
profesional dentro de los más altos valores éticos
y morales. En su vida profesional y personal, deben ser capaces
de tomar decisiones considerando preguntas como ¿qué
es bueno? y ¿qué debo hacer? Los estudiantes deben
aprender a desarrollar un comportamiento profesional y personal
ejemplar, para ser modelo dentro de las empresas en las que presten
sus servicios profesionales, así como en las comunidades
con las que interactúen.
2. Comunicación
El profesional de EARTH debe entender y practicar con destreza la
comunicación oral, escrita, no verbal y audiovisual, que
le permita procesar información, sentimientos y creencias.
3. Mentalidad empresarial
El empresario, como ente de desarrollo, tiene una función
importante en los aspectos sociales, éticos, ambientales
y en el manejo de los recursos naturales. En EARTH se busca desarrollar
un profesional ético con la mentalidad y capacidad empresarial
que pueda planear, organizar, administrar, ejecutar y evaluar una
empresa agroalimentaria como un sistema sostenible.
4. Conciencia ambiental
y social
Como profesionales en agronomía y manejo de los recursos
naturales del próximo siglo, los graduados de EARTH deben
poseer, además de bases teóricas muy sólidas
en las ciencias y amplias destrezas prácticas, una gran preocupación
y compromiso con la vida de los habitantes de la región y
con los ecosistemas. El desarrollo de sistemas de producción
sostenibles requiere que se tome en cuenta, no solo consideraciones
técnicas y económicas sino el impacto que las decisiones
causen sobre el medio ambiente y la sociedad.
5. Trabajo en equipo
En EARTH se considera que el profesional del siglo XXI debe poseer
la capacidad de interactuar y trabajar en equipo, tanto con otros
colegas como con personas de formación profesional o técnica
diferente a la suya.
6. La persona y su entorno
El individuo debe ser consciente de que es parte de un sistema compuesto
por otros seres humanos y la naturaleza. Por esta razón los
profesionales deberán tener una buena formación humanística,
basada en los principios y valores éticos de una sociedad
pluralista.
7. Pensamiento crítico y creativo
El plan de estudios de EARTH propone el desarrollo de la capacidad
creativa y el pensamiento crítico que le faciliten al futuro
profesional la formulación de metas, la identificación
de obstáculos y la solución de problemas.
8. Análisis y síntesis
El profesional moderno está expuesto a una gran cantidad
de información que debe ser analizada de manera crítica.
En el área de las ciencias naturales como sociales, por lo
que la capacidad de analizar esta información y extraer de
ella los elementos necesarios para el quehacer del profesional constituye
un requerimiento básico.
9. Seguridad
Los profesionales de EARTH deberán estar preparados para
afrontar el creciente desafío de la seguridad, que puede
ser enfocada desde tres puntos de vista: la seguridad ocupacional,
social y personal. En la primera categoría se pueden listar
todos los riesgos provenientes del ejercicio profesional. La segunda
categoría es una seguridad común a todos los ciudadanos
provenientes del mismo convivio social, de sus valores y prácticas
sociales. Finalmente, podríamos clasificar la seguridad personal,
como aquella que involucra los actos personales de cada individuo
y que son una manifestación directa de su libertad.
10. Sostenibilidad
El profesional de EARTH no podrá ejercer bien sus funciones
sin tener una exposición muy amplia del concepto de sostenibilidad.
Aunque éste concepto sigue siendo un marco de referencia
más que un método o un sistema en pleno funcionamiento,
la idea de entregarle a nuestros descendientes un mundo mejor que
el que recibimos debe regir las decisiones de los ingenieros e ingenieras
agrónomas que estamos formando.
11. Liderazgo
Para efectuar cambios en su sociedad, los estudiantes y los exalumnos
de EARTH, deben ser líderes capaces de asumir responsabilidades,
ayudar a sus compañeros y comunidades a resolver problemas,
promover la autoestima dentro de los miembros de su equipo de trabajo
y tener la capacidad de sus experiencias.
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